ZAJĘCIA TERAPEUTYCZNE DLA DZIECI W GRODZISKU MAZOWIECKIM
Oferujemy specjalistyczne zajęcia dla dzieci w wieku 2,5–7 lat. W pracy kierujemy się indywidualnymi potrzebami i możliwościami dziecka, wspierając jego rozwój poprzez zabawę, ruch i twórcze działania.
O mnie
Wykształcenie
Ukończyłam 5-letnie jednolite studia magisterskie na Europejskiej Uczelni w Warszawie na kierunku pedagogika przedszkolna i wczesnoszkolna (specjalność: zarządzanie oświatą). Dodatkowo studia podyplomowe: oligofrenopedagogika, arteterapia, terapia pedagogiczna, integracja sensoryczna – diagnoza i terapia. Ukończyłam także kursy: terapia ręki, trening umiejętności społecznych dla osób z niepełnosprawnością intelektualną.
Doświadczenie
Od 10 lat pracuję z dziećmi: począwszy od pracy jako opiekunka w żłobku, następnie jako nauczyciel wychowania przedszkolnego oraz pedagog specjalny w przedszkolu terapeutycznym, gdzie prowadziłam terapię pedagogiczną z terapią ręki. Odbyłam praktyki w szkole specjalnej dla dzieci w spektrum autyzmu.
W jaki sposób pracuję?
Relacja na pierwszym miejscu
Zaczynam od zbudowania relacji z Dzieckiem i Rodzicami. Współpraca i wspólny kierunek to warunek uzyskania pożądanych efektów. Pierwsze spotkania to obserwacja, rozpoznanie potrzeb Dziecka, wstępny wywiad z Rodzicami.
Indywidualny plan
Każde Dziecko rozwija się we własnym tempie, dlatego dobieram strategię i metody pracy indywidualnie. Na początku wspólnie odkrywamy, co przynosi najlepsze efekty i co warto zmienić, aby osiągnąć cele bez niepotrzebnej presji.
Nurt rozwojowy
Pracuję w nurcie, który zakłada, że człowiek uczy się w relacji i przy wewnętrznej motywacji. Priorytet: system komunikacji i umiejętności społeczne plus dopasowany system motywacyjny — tak, by Dziecko chciało uczyć się nowych umiejętności.
Aktywności, które wciągają
Organizuję zajęcia w taki sposób, by były atrakcyjne i jednocześnie realizowały założone cele – zabawa, ruch, twórcze działania, gry dydaktyczne, puzzle, wierszyki, zagadki, książeczki, prace manualne. Małe kroki = duże zmiany.
Metody pracy
Model DIR/Floortime
Developmental, Individual Difference, Relationship — terapia Floortime opiera się na relacjach oraz rozwoju z uwzględnieniem indywidualnego profilu sensorycznego i komunikacyjnego. Terapeuta buduje poczucie więzi z Dzieckiem, poznaje jego zainteresowania i próbuje zrozumieć jego zachowania – wchodzi w świat Dziecka. Celem jest wyrównanie deficytów oraz rozwijanie możliwości Dziecka w oparciu o jego potencjał i zainteresowania.
Terapia pedagogiczna
Terapia pedagogiczna to całokształt działań o charakterze korekcyjno-kompensacyjnym. Polega na usprawnianiu zaburzonych funkcji oraz doskonaleniu tych, które są dobrze rozwinięte. Celem terapii jest niwelowanie przyczyn i objawów trudności w uczeniu się, stworzenie Dziecku możliwości do wszechstronnego rozwoju umysłowego, psychicznego i społecznego, stymulowanie funkcji percepcyjno-motorycznych.
Co ćwiczymy na zajęciach?
Funkcje poznawcze
Koncentracja i uważność, pamięć i planowanie, rozwiązywanie problemów, percepcja wzrokowa i słuchowa, kategoryzacja, sekwencje, logiczne myślenie.
Komunikacja i język
Wspieranie rozumienia mowy i ekspresji, inicjowanie i naprzemienność w dialogu, wzbogacanie zasobu słownictwa.
Emocje i umiejętności społeczne
Rozpoznawanie i nazywanie emocji, regulacja napięcia, relaksacja, zasady i normy (przestrzeganie kontraktu), współpraca i proszenie o pomoc.
Grafomotoryka, koordynacja oko–ręka, planowanie ruchu, siła i precyzja dłoni.
Kreatywność i relaks
Twórcze formy plastyczne i manualne, słuchanie muzyki relaksacyjnej podczas pracy, zabawy materiałem naturalnym, masażyki, doświadczanie sensoryczne.
Wierzę, że każde Dziecko zasługuje na przestrzeń, w której może być sobą. Terapia to nie wyścig. To uważnie zaplanowana podróż, w której liczy się każdy krok. Podczas pracy z Dziećmi i ich Rodzicami najważniejsze są dla mnie: relacja i zaufanie, uważna obserwacja, realne cele, bezpieczeństwo, życzliwa atmosfera.
.webp)
