Nowa podstawa programowa wychowania przedszkolnego może początkowo wydawać się rozbudowana i trudna do przełożenia na codzienną pracę. Ten praktyczny poradnik pomaga uporządkować najważniejsze pojęcia, zrozumieć wymagania oraz świadomie planować działania wspierające rozwój dzieci.

Publikacja została opracowana na podstawie rozporządzenia Ministra Edukacji z 11 marca 2026 roku. Wyjaśnia zapisy nowej podstawy prostym językiem i pokazuje, jak odnosić je do zabawy, rozmów, aktywności ruchowych, doświadczeń, projektów edukacyjnych oraz codziennych sytuacji w przedszkolu.

Najważniejsze elementy poradnika

W materiale znajdziesz omówienie:

celów wychowania przedszkolnego i pięciu sfer rozwoju dziecka,

wartości, na których powinna opierać się praca wychowawcza,

kompetencji językowych, matematycznych, cyfrowych i ruchowych,

kompetencji poznawczych, społecznych i osobistych,

sposobów rozwijania samodzielności, wytrwałości i sprawczości dziecka,

zadań przedszkola oraz warunków realizacji podstawy programowej,

osiągnięć dziecka i doświadczeń edukacyjnych,

organizowania stref aktywności i zajęć na świeżym powietrzu,

materiałów, wyposażenia, banku aktywności oraz wpisów do dziennika.

Poradnik zawiera liczne przykłady działań, sytuacji edukacyjnych i pytań, które pomagają nauczycielowi rozpoznać, jakie kompetencje rozwija dziecko podczas codziennej aktywności.

Poradnik odpowiada na najważniejsze pytania

Jak zrozumieć podstawę programową wychowania przedszkolnego?

Jakie są cele wychowania przedszkolnego według nowej podstawy programowej?

Jakie osiągnięcia dziecka należy wspierać i obserwować w przedszkolu?

Jakie kompetencje fundamentalne i przekrojowe rozwija dziecko?

Czym jest sprawczość dziecka i jak wzmacniać ją w codziennych sytuacjach?

Jak rozwijać kompetencje językowe, matematyczne, cyfrowe i ruchowe?

Jak wspierać krytyczne myślenie, kreatywność i rozwiązywanie problemów?

Jakie zadania wynikają z podstawy programowej dla przedszkola i nauczyciela?

Jak planować doświadczenia edukacyjne zgodne z nową podstawą?

Jak organizować przestrzeń, strefy aktywności i pobyt na świeżym powietrzu?

Jak przełożyć zapisy podstawy programowej na aktywności i wpisy do dziennika?